يرتكز الهيكل الجديد للتعليم العالي على ثلاثة مستويات من التكوين، ويقابل كل مستوى شهادة :

1. مستوى الليسانس، و يستغرق ثلاث سنوات بعد شهادة البكالوريا؛
2. مستوى الماستر، الموافق لـسنتين إضافيتين بعد طور الليسانس؛
3. مستوى الدكتوراه، الموافق لمدة 3 سنوات إضافية بعد الماستر.

ويهدف هذا النظام الجديد إلى جعل عروض التكوين أكثر وضوحا لكل مؤسسة ، وذلك باعتماد أطوار و تسميات عالمية، مما يعزز الاعتراف بشهاداتنا ويسهل التنقل لطلابنا .

ينبغي أن تترجم المبادئ التي اعتمدت لتشكيل عروض التكوين وتسيير مسالك الطلبة، بقدر أكبر من الديناميكية والفعالية لنظام التعليم العالي والسماح خصوصا بـ :

1. تفعيل لسياسات التكوين لمؤسسات التعليم العالي حول كفاءاتها و إمكاناتها الرئيسية ذات الصلة بالموارد المادية والمهارات البشرية و محيطها الاقتصادي و الاجتماعي
2. عمل بيداغوجي جماعي: حيث يمثل كل عرض تكوين الليسانس أو الماستر ثمرة جهد جماعي لفريق بيداغوجي؛
3. مرافقة أكثر كثافة و فعالية للطلبة : سواء من حيث الاستقبال، تقديم المعلومات أو المساعدة لاختيار المسالك، أو كذلك فيما يتعلق بمرافقتهم في الأعمال الشخصية والتغلب عن الصعوبات البيداغوجية؛
4. يفترض من الطلبة المشاركة بشكل أكبر في تكوينهم ومسالكهم بالاعتماد على المزيد من الفرص وحرية اختيار التوجيه وإعادة التوجيه في مسالك التكوين المقترحة عليهم.

تنظيم الدراسات

يعتمد نظامد.م.ل على هيكلة دراسات مبنية على ثلاثة أطوار: ليسانس، ماستر ودكتوراه.

1. ليسانس = بكالوريا + 3 سنوات
2. ماستر = ليسانس + 2 سنوات
3. دكتوراه = ماستر +3 سنوات

العناصر الجديدة التي تظهر في مجال التسيير البيداغوجي هي:

النظام السداسي: تنظم الدراسات في سداسيات من اجل التحكم أكثر في عروض التكوين؛

وحدات التعليم (UE): في كل سداسي دراسي تنظم الدراسات داخل وحدات تعليم مرتبة كما يلي:

1. الوحدة الأساسية: وتشمل المواد الأساسية لاختصاص ما.
2. الوحدة المنهجية: تجمع مواد التعليم المتعلقة بالأدوات المنهجية اللازمة لمساعدة الطالب على تحقيق مسلكه التكويني (الرياضيات، البحث الوثائقي،...)
3. الوحدة الأفقية: و تتضمن مواد التعليم المشتركة لكثير من التخصصات (لغات، إعلام ألي، تكنولوجيا المعلومات و الاتصال...)
4. الوحدة الاستكشافية: توفر خلال كل مراحل التكوين موادًا تعليميةً موافقة لتخصصات أخرى، و كذلك مجالات تخصصات أخرى لتوسيع الثقافة الجامعية وتيسير معابر إعادة التوجيه.

الرصيد: كل وحدة تعليمية توافق عددا من الأرصدة. كل رصيد يتحصل عليه الطالب قابل للاكتساب والتحويل.

ويمثل رصيد مادة ما عموما من 20 إلى 25 ساعة بين العمل الحضوري والعمل الشخصي للطالب. عدد الأرصدة الكلية لجميع الوحدات التعليمة لأي سداسي هو 30 رصيد.

ومن ثم يمكننا إعادة تعريف أطوار التكوين على النحو التالي:

ليسانس: بكالوريا + 3 سنوات = بكالوريا + 6 سداسيات = 180 رصيد

ماستر: ليسانس + 2 سنوات = ليسانس + 4 سداسيات = 120 رصيد

توجيه تدريجي

ينظّم مسار الطالب وفقا لتوجيه تدريجي نحو التخصص.

يتم الدخول إلى الجامعة عن طريق ميادين كبرى لعدد من التخصصات، ثم التوجه التدريجي نحو التخصص يتم حسب اختيارات ومهارات الطلبة وذلك بمساعدة فريق التكوين. وضع نظام المرافقة لمساعدة الطالب في تحديد مسلكه وتحقيقه.

تغطي الميادين عدة تخصصات منسجمة من حيث المهارات العلمية والتقنية.

تُقترح على الطلبة داخل كل ميدان أنواعٌ من المسالك النموذجية التي يمكن أن تؤدي إلى تخصصات أو شعب محددة.

المسلك النموذجي هو مجموعة منسجمة من وحدات التعليم مبنية اعتمادا على تدرج منطقي من أجل اكتساب مهارات معينة. تنشأ هذه المسالك من قبل فرق التكوين ، وتسمح بالتوجه التدريجي للطالب وفقا لمشروعه التكويني الأكاديمي أو المهني، و تسمح أيضا بإعادة توجيهه وتنقله بين المؤسسات أو بين الدول خلال فترة التكوين.

باختصار، فإن الرسم البياني التالي يبين تنظيم والتمحور مختلف مراحل مسالك التكوين.

ملاحظة: الليسانس و الماستر يمكن أن يكون أكاديميا (أ) أو مهنيا (م).

...تابع القراءة

Qu'est ce que le LMD...?
مـــــــاهو الأ ل م د...؟

الأل م د أو (ليسانس - ماستر - دكتراه) هو هيكل للتعليم العالي مستورد من البلدان الأنجلو ساكسونية، هذا الهيكل معمول به تدريجيا في بلادنا منذ سبتمبر 2004.

Quel est le diplôme que je peux préparer
مـــاهي الشهـــادة التي أستطيــــع تحضيــــــرهــــا...؟

بإمكان الطالب أن يحضر تسلسل لثلاث شهادات. شهادة الليسانس تكون الشهادة الأولى بعد ثلاثة سنوات دراسة.

Après la Licence, pourrais-je continuer mes études...?
هل بعد شهـــادة الليســـانس أستطيع متـــابعة الدراسة...؟

نعم! بإمكانكم مزاولة دراستكم لتحضير شهادة المـــاستر في التخصص الذي أخترتموه.

C'est quoi le Master...?
مـــــاهو المــــــاستر...؟

هي شهادة تحضر في مدة سنتين من بعد الليسانس،وتكون تعميقا للتخصص المختار خلال تحضير شهادة الليسانس.

Et le doctorat...?
والدكتـــــــراه...؟

هي أخر شهادة موجهة لحاملي شهادة الماستر الراغبين في تعميق دراساتهم. شهادة الدكتوراه تحضر في مخبر أو مركز للبحوث بعد ثلاثة سنوات على الأقل.

Comment m'inscrire au LMD...?
كيف يتم تسجيلي في الأ ل م د...؟

تسجيلكم في نظام الأ ل م د مشروط بتسجيلكم في النظام القديم. إذن بعد تسجيلكم في النظام القديم، يمكنكم أن تسجّلوا في نظام الأ ل م د في مؤسسة جامعية تابعة لمحيطكم الجغرافي، مؤهلة في الأل م د، وذالك حسب شعبة البكالوريا المتحصلين عليها، وكذالك حسب المسيرة (parcours) التي تريدون فيها متابعة تكوينكم. بالطبع، تسجيلكم في الأل م د يلغي التسجيل الذي قمتم به في النظام القديم.

Y'a t-il une autre condition...?
هل هنـــاك شـــروط أخـــري...؟

لا! يطلب منكم ملأ طلب خاص لتعبرون فيه عن رغبة توجهكم لنظام الأ ل م د. بعد دراسة طلبكم ستخبرون عن قبول أو عدم قبول طلبكم.

Le diplôme LMD a t-il une valeur...?
هل شهــــادة الأ ل م د لـــها قيمـــة...؟

إن شهادة الأ ل م د هي شهادة معترف بها في كل أقطار العالم,

Qu'est ce que cela veut dire...?
مــاذا تعنـــــي...؟

شهادة الليسانس أو الماستر أو الدكتوراه لها صدى عالمي لأن الأ ل م د في ما يخص هيكله أو برامجه مطابق لكل الدول.

La reconnaissance d'un diplôme LMD est donc chose faite...?
إذن شهــــادة الأ ل م د معتــــرف بهـــا...؟

إكيـــــدَا! نظام الأ ل م د يحتوي على ثلاثة مبادئ، وهي الرسمله(capitalisation)، الحركية(mobilité) والوضوحية(lisibilité).

Capitalisation...?
مــــامعنى الرسمله (capitalisation)...؟

الرسمله تعني أن الوحدات الدراسية المكتسبة لا مجال لإعادتها حتى لو تم تحويلكم من مؤسسة لأخرى، و تمكنكم من تحويل رصيدكم(القروض) عندما تغادرون مؤسستكم الأصلية.

La mobilité et la lisibilité, c'est quoi au juste...?
مــاهي الحركيــة(mobilité) والوضــوحيــة(lisibilité)...؟

الحركية(mobilité) تمكن الطالب أو الطالبة من تحويل ملفه البيداغوجي وتسجيله في أي مؤسسة جامعية في الجزائر أو خارجها.

الوضوحية(lisibilité) تمكن لسوق العمل أن يقارن بسهولة شهادات الأ ل م د في إطار التشغيل.

Qu'est ce qu'une unité d'enseignement(UE)...?
مـــاهي وحدة التدريـــس...؟

الدراسة في نظام الأ ل م د تحتوي على وحدات دراسية. الوحدة الدراسية مكوّنة من مادة أو مجموعة من المواد. هناك عدة إنواع من الوحدات الدراسية:

الوحدة الدراسية الأساسية(unité d'enseignement fondamental) التي تحتوي على المواد الأساسية.

الوحدة الدراسية للإكتشاف(unité d'enseignement de découverte) التي تمكن الطالب أو الطالبة أن يوسع نظرياته ومعرفته، وتساعده في إعادة توجيهه.

الوحدة الدراسية للثقافة العامة(unité d'enseignement transversal) التي تحتوي على مواد اللغات الحية، وكذالك مواد تكنولوجية الإعلام والإتصال وغيرها.

الوحدة الدراسية تابعة لسداسي معين، وتتم فيه دراستها.

Comment on évalue une UE...?
كيف نقـــّوم وحدة التدريس...؟

الوحدة الدراسية تحتوي على معدل(moyenne) وقروض(crédits).

المعدل يؤكد إكتساب الوحدة الدراسية إو لا ،

القروض تدخل في إنشاء رسملة رصيد الوحدة الدراسية.

Et si l'UE n'est pas acquise...?
وعند عدم إكتســــاب وحدة التـدريس...؟

عند عدم إكتساب وحدة التدريس، فإن الطالب له إمكانية الإستدراك. وإذا لم تكتسب وحدة التدريس في الإ ستدراك، فالطالب يكون له المجال في إعادتها كليَا أو جزئيَا في السنة المقبله.

Une UE non acquise gênera-t-elle la progression des études...?
هل عدم إكتسـاب وحدة التدريس يؤثر على مزاولة الدراسة...؟

هذا مرتبط بمجموع القروض المحصل عليها في السداسي الأول والسداسي الثاني. إذا كان هذا يساوي أو يتجاوز 30، تحويل الطالب للسنة الثانية يكون عاديَا ولكن على الطالب أن يستدرك ما بقى له من المواد لكي يحصل على 60 قرض السنوية.

حالة الانتقال من السنة الثانية إلى الثالثة سيناقش لاحقَا.

Qu'est ce donc un crédit...?
إذن مــــاهو القرض(crédit)...؟

القرض هو وحدة قياس الدراسة، يتبع الوحدة الدراسية. القرض مرتبط بالعمل البيداغوجي المطلوب من الطالب(دراسة، العمل الفرضي، تربص...)، إذن هو مرتبط بحجم العمل الفردي(travail personnel) وحجم العمل الراهن(travail présentiel) المطلوب من الطالب.

Est ce que le crédit est commun à tous les établissements pour une UE donnée...?
هل عدد القروض للوحدة الدراسية عمـــومي لكل المِؤسســات الجامعيــة...؟

نعم ، لهذا الوحدة الدراسية قابلة للتحويل. إذا كان القرض مختلف شيئا ما، فإن فريق التكوين للمؤسسة التي يرغب فيها الطالب تدرس الملف.

...تابع القراءة

يهدف إصلاح النظام الجامعي الجديد المدرج من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي إلى جعل الشهادات وطلبات التكوين والتخصّصات أكثر وضوحا.
إنّه يرمي من جهة أخرى إلى إحداث انسجام محكم في المسارات الجامعية، مع التسهيل في مقارنة الإجراءات ومحتويات التكوين على المستوى الوطني والدولي.
إنّ هذا الإصلاح، المبني أساسا على نظام ل.م.د. (ليسانس – ماستر – دكتوراه) سيساهم في ضبط المبادئ الكبرى للتكوين والمتمثّل في النقاط التالية :
• تحسين نوعية التكوين الجامعي
• تلاؤم نظام التكوين العالي مع باقي الأنظمة التكوينية في العالم
• اقتراح مسارات تكوينية متنوّعة وتكييفها مع الحاجيات الاقتصادية.
• تسهيل حركية الطّلبة وتوجيههم.
• تثمين العمل الذاتي للطّلبة
• تنصيب إجراءات لمرافقة الطّلبة في أعمالهم
• تثمين المكتسبات وتسهيل تحويلها
• تنمية التكوين عبر مختلف مراحل الحياة، إلى جانب التكوين الأوّلي.
فتح الجامعة والتكوين على العالم الخارجي.

تنظيم الدراسات
يقوم نظام ل.م.د. على هيكلة جديدة مؤسّسة حول ثلاثة شهادات هي الليسانس، الماستر والدّكتوراه.
أ – الليسانس : بعد حصوله على البكالوريا، يسجّل الطّالب نفسه في مسار تكويني يؤثّله إلى الليسانس (بكالوريا + 03 سنوات). وسواء كانت الليسانس أكاديمية أم مهنية، فإنّها تجرى في ستّة (06) سداسيات وتتطلّب الحصول على 180 قرض (أي 30 قرضا في السداسي الواحد).
ب – الماستر : وهي شهادة من المستوى الثاني للتعليم العالي وتعدل (البكالوريا + 05 سنوات). تكون إمّا من نوع الأكاديمي أو المهني، وتتطلّب الحصول على 120 قرض بعد الحصول على الليسانس.
ج – الدّكتوراه : شهادة من المستوى الثالث وتعادل (البكالوريا + 08 سنوات). ويتمّ الحصول عليها بتقديم عمل بحثي يدوم ثلاث سنوات على الأقل بعد الحصول على الماستر.

الليسنس والماستر يكونان إمّا من النوع :
• الأكاديمي : الذي يسمح للطّالب بالدّخول المباشر في دراسات أكثر طولا وأكثر تخصّصا، أي في مستوى الماستر أو الدّكتوراه.
وإمّا من النوع :
• المهني : الذي يسمح للطّالب بالدّخول المباشر في عالم الشغل، أي على مستوى الليسانس أو الماستر.

إنّ العناصر الجديدة التي تظهر في مجال التسيير البيداغوجي هي الوحدة الدراسية، القروض ومبدأ السداسيات.
معنى الوحدة الدّراسية:
إنّ الدّروس في نظام ل.م.د منظّمة في شكل وحدات دراسية. ووحدة الدّراسة هي عبارة عن مجموع المواد المختارة بناء على انسجامها. ويمكن ذكر الوحدات التالية :
1 – الوحدات الأساسية: التي تجمع المواد الأساسية لتخصّص معيّن.
2 – الوحدات المنهجية : وتجمع مواد تعليمية للأدوات المنهجية التي تساعد الطّالب على إنجاز مساره التكويني (رياضيات، لغات، إعلام آلي، بحث وثائقي...).
3 – الوحدات الاستكشافية: التي تساعد الطّالب على اكتشاف موادّ تعليمية في تخصّصات أخرى، وتساهم في توسيع ثقافته الجامعية.
4 – الوحدات الاستعراضية التي تجمع موادّ في اللغات الحيّة والإعلام الآلي والتكنولوجيات الجديدة للإعلام والاتّصال...) وتساعد الطّالب على اكتساب ثقافة عامّة وتقنيات منهجية.
معنى القرض:
إنّ القرض وحدة تقاس بواسطتها الدّروس (من حيث الأهمّية والحجم السّاعي). كلّ وحدة دراسية ترافقها قيمة تسمّى قرضا يعادل حجم العمل المنجز وحجم العمل الشخصي الذي يقوم به كلّ طالب.
إنّ القرض يمثّل مرجعية مشتركة لجميع المؤسّسات، أي أنّ كلّ وحدة دراسية هي قابلة للتثمين
والتحويل.
معنى التثمين :
معناه أنّ كافّة الوحدات الدراسية التي تحصّل عليها الطّالب محسوبة له. ولا ينبغي له أن يعيدها مهما غيّر مسار تكوينه أو تحوّل إلى مؤسّسة أخرى، فهي معترف بها.
إنّ عدد القروض المجموعة لكافّة الوحدات التعليمية طوال السداسي الواحد تقدّر بـ 30.
التقييم والتدرّج:
تتمثّل المبادئ الخاصّة بالتقييم والتدرّج فيما يلي :
* التقييم :
نظام تقييمي سداسي وتدرّج سنوي:
- اختبار في نهاية كلّ سداسيّ: يخصّص امتحان نهائي لكلّ وحدة تعليمية، إضافة إلى المراقبة المستمرّة، والمراقبة في الأعمال التطبيقية، وكذلك تقييم العمل الشخصي للطّالب. وتدرج هذه النقاط جميعها ضمن النقطة النهائية حسب التوازن.
- إنّ حساب المعدّل يخضع لمبدأ التكامل.
- تمنح نقاط المواد المختلفة داخل الوحدة التعليمية نفسها بالتوازن مع المعاملات وتتكامل فيما بينها.
- يحصّل على المعدّل العام انطلاقا من المعدّلات المحصّل عليها في كلّ وحدة تعليمية مع معاملاتها.
- يكلّل نجاح الطّالب إذا تحصّل على نقطة تكاملية تساوي أو تفوق 10/20.
- كلّ طالب راسب في دورة جوان، له كامل الحقّ أن يسجّل نفسه في دورة الامتحان الاستدراكي بالنسبة لمواد الوحدات التعليمية غير المحصّل عليها، أي تلك التي تحصّل فيها على نقطة أقلّ من 10/20.
- إنّ النقطة المحصّل عليها في الامتحان الاستدراكي تعوّض النقطة النظرية للوحدة التعليمية المحصّل عليها في الدّورة السّابقة، ويحتفظ بنقطة الأعمال التطبيقية.
- احترام مدّة شهرين على الأقلّ بين الدّورة العادية للإمتحانات ودورة الامتحان الاستدراكي.
- كلّ طالب لم يحصّل على معدّل تكاملي يساوي أو يفوق 10/20 بعد دورة الامتحان الاستدراكي، يحتفظ بالوحدات التعليمية التي تحصّل فيها على معدّل يساوي أو يفوق 10/20.
الانتقال من السنة الأولى إلى الثانية
- يسمح للطّالب بمتابعة الدراسة في السنة الثانية إذا تحصّل على الأقلّ، على 50 % من قروض السنة الأولى، وذلك بعد موافقة اللجنة البيداغوجي.
- لا تثمّن ولا تخضع للتحويل في حالة تغيير مسار التكوين من طرف الطّالب إلاّ الوحدات التعليمية التي تحصّل فيها هذا الطّالب على نقطة تساوي أو تفوق 10/20.
- إنّ قروض الوحدات التعليمية التي خضعت للتكامل تحسب لصالح الطّالب عند حصوله على شهادته، ولكنها غير محوّلة.
الانتقال من السنة الثانية إلى الثالثة
- يمنح الانتقال إلى السنة الثالثة لكلّ طالب تحصّل على معدّل عام تكامليّ يساوي أو يفوق 10/20 بالنسبة للسنتين الأوليين.
- يمكن للجنة البيداغوجية أن توافق على انتقال الطّالب إلى السنة الثالثة إذا تحصّل على :
• 80 % على الأقلّ من القروض الخاصّة بالسنتين الأوليين المكتسبتين.
• جميع الوحدات الأساسية للمسار المختار.
: الحصول على الشهادة
إنّ الحصول على شهادة الليسانس يخضع للتصديق على 180 قرضا من مسار الليسانس.

...تابع القراءة

جاء إصلاح "ل.م.د" تلبية لأهداف أساسية يمكن تلخيصها في النقاط التالية:

1. تحسين نوعية التكوين الجامعي؛
2. ملائمة نظامنا للتعليم العالي مع بقية العالم؛
3. اقتراح مسالك تكوين متنوعة و مكيفة؛
4. تسهيل استقبال الطلبة و توجيههم من خلال وضع كل الترتيبات لمرافقتهم؛
5. تثمين العمل الشخصي للطلبة؛
6. تشجيع انفتاح الجامعة على عالم التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

           

إن هذه العناصر تشكل ضمانا لمواجهة التحدي المتمثل في التعليم النوعي المفتوح لعدد كبير من الطلبة.

 وتبقى قضية الإعلام أمرا أساسيا ونقطة حاسمة يجب حلها، في عملية تنفيذ الإصلاح. ولتحقيق هذه الغاية، يجب إنشاء فضاءات لإرشاد الطالب وتقديم المعلومات الضرورية وهو ما يمثل خطوة هامة لتحقيق النجاح؛ لأن المفهوم المشترك للمبادئ، لتنظيم التعليم وللقوانين البيداغوجية هي شروط مسبقة هامة لنجاح المسالك الفردية للطلبة.

أخيرا،  و من المهم، يجب أن نعرف أن هذا الإصلاح ليس مجرد تجربة تقوم بها الجامعة الجزائرية، ولكنه مسعى لوضع آلية يجب مساندتها بتدابير الدعم المناسب.

...تابع القراءة

يوجد في سداسي واحد ثلاثة مستويات من التعويض:

1 - مستوى الوحدة التعليمية بين موادها

2 - مستوى السداسي بين الوحدات التعليمية

3- مستوى السنة بين الوحدات التعليمية للسداسيين

إذا كان معدل وحدة التعليمية بعد التعويض أكبر من 10.00/20 أو يساويها، فإن الطالب يتحصل على جميع الأرصدة المخصصة لهذه الوحدة حتى لو كانت النتيجة في بعض موادها أقل من 10/20.

إذا كان معدل السداسي بعد التعويض أكبر من 10/20 أو يساويها، فإن الطالب يتحصل على 30 رصيدا مخصصا لهذا السداسي، حتى ولو كانت معدلات بعض وحدات التعليم أقل من 10/20.

 إذا كان معدل السنة بعد التعويض أكبر من 10/20 أو يساويها، فإن الطالب يتحصل على 60 رصيدا مخصصا لهذه السنة، حتى ولو كانت معدلات بعض وحدات التعليم أو أحد السداسيين أقل من 10/20.

لفهم أفضل كيفية عملية التعويض، نأخذ مثالا على ذلك.

ليكن سداسيين يحتويان على ثلاث وحدات التعليمية (3UE) نظمت في الجدول التالي:

السداسي 1						السداسي 2
UE و.ت.	Coef UE معامل و.ت.	Crédits UE أرصدة و.ت.	Matières المواد	Coef Matières معامل المواد	Crédits Matières أرصدة المواد	UE و.ت.	Coef UE معامل و.ت.	Crédits UE أرصدة و.ت.	Matières المواد	Coef Matières معامل المواد	Crédits Matières أرصدة المواد
UE 11	3	14	المادة 11	2	4	UE 21	4	10	المادة 21	2	4
			المادة 12	3	6				المادة 22	3	6
			المادة 13	2	4	UE 22	4	14	المادة 23	2	4
UE 12	2	10	المادة 14	3	6				المادة 24	3	6
			المادة 15	2	4				المادة 25	2	4
UE 13	1	6	المادة 16	1	3	UE 23	2	6	المادة 26	1	3
			المادة 17	1	3				المادة 27	1	3

لتكن النقاط المتحصل عليها من قبل الطالبA  خلال السنة أولى ليسانس.

الطالبَ A

السداسي الأول

UE وحدة تعليمية	Coef UE معامل وحدة تعليمية	Crédits UE أرصدة الوحدة التعليمية	Matières المواد	Coef Matières معاملات المواد	Crédits Matières أرصدة المواد	Notes Matières نقاط المواد	Moy compensée UE المعدل بعد التعويض	Moy compensée du semestre معدل السداسي  بعد التعويض
UE 11	3	14	المادة 11	2	4	12,00	9,43	10,44
			المادة 12	3	6	07,00
			المادة 13	2	4	10,50
UE 12	2	10	المادة 14	3	6	13,00	12,30
			المادة 15	2	4	11,25
UE 13	1	6	المادة 16	1	3	08,50	9,75
			المادة 17	1	3	11,00

معدل السداسي الأول يفوق  10/20، وبتالي فان الطالب يتحصل على 30 رصيد و يكتسب السداسي مع جميع مكوناته (وحدات التعليم والمواد) بالتعويض.

السداسي الثاني

UE وحدة تعليمية	Coef UE معامل وحدة تعليمية	Crédits UE أرصدة الوحدة التعليمية	Matières المواد	Coef Matières معاملات المواد	Crédits Matières أرصدة المواد	Notes Matières نقاط المواد	Moy compensée UE المعدل بعد التعويض	Moy compensée du semestre معدل السداسي  بعد التعويض
UE 21	4	10	المادة 21	2	4	14,00	10,10	08,68
			المادة 22	3	6	07,50
UE 22	4	14	المادة 23	2	4	06,50	09,036
			المادة 24	3	6	11,25
			المادة 25	2	4	08,25
UE 23	2	6	المادة 26	1	3	9,25	07,25
			المادة 27	1	3	5,25

معدل سداسي الثاني أقل من 10/20، لا يستطع الطلب أن يتحصل على أرصدة السداسي بالتعويض، وهو بالتالي مطالب بإعادة التسجيل في المواد غير المكتسبة لوحدات التعليم غير المكتسبة. تعتبر فقط مكتسبتا الوحدة التي تحصل فيها الطالب على معدلا أكبر أو يساوي 10/20

المعدل السنوي للوحدات التعليمية يساوي 09.60/20، لا يستطع الطلب أن يتحصل على السنة بالتعويض. 

خلاصة.

اكتسب الطالب 40 رصيدا.

يستطيع أن يسمح للطالب بالانتقال إلى السنة الثانية.

و هو مطالب بالتسجيل في المواد غير المكتسبة في الوحدات غير المكتسبة من السداسي الثاني، أي المادة 22، المادة 23، المادة 25، المادة 26 و المادة 27.

...تابع القراءة

مبادئ التقييم والتدرج هي:

التقييم:

- يكون نظام التقييم سداسيا، والتدرج سنويا؛ سداسيان للسنة الجامعية الواحدة، و لكن تجرى مداولات الانتقال في نهاية السنة الجامعية.

- يمكن أن يتم تنظيم التقييم بواسطة المراقبة المستمرة أو الامتحان النهائي (عند نهاية السداسي)، أو الجمع بين هذين الشكلين.  

- بالإضافة إلى المراقبات المستمرة، مراقبات الأعمال التطبيقية، تقييم العمل الشخصي،...، تخصص امتحانات نهائية بالنسبة لكل وحدة تعليمية. كل التقييمات تحسب في النقطة النهائية حسب نسب محددة سابقا.

- حساب المعدل يكون مبنيا أساسا على مبدأ التعويض:

1.  داخل نفس الوحدة التعليمة، نقاط مختلف المواد محددة بمعاملات وتعوض بعضها البعض
2. يحسب المعدل العام لسداسي انطلاقا من معدلات  الوحدات التعليمية و معاملاتها
3. على مستوى كل سنة بيداغوجية على مستوى الليسانس (ل1، ل2 و ل3)، بحساب المعدل للوحدات التعليمية للسنة، مرفوقة بمعاملتها.

- يتحصل على السنة كل طالب يحقق أحد الشرطين التاليين:

1. 60 رصيدا المناسبة للسداسيين للسنة الجامعية
2. معدلا السداسيين يساوي كل منهما 20/10.00 أو يفوقها .
3. معدل السنة يساوي أو يفوق  10.00/20

- يجب على كل طالب لم ينجح في دورة جوان التسجيل في الدورة الاستدراكية للمشاركة في امتحانات المواد غير المتحصل عليها في الوحدات التعليمة غير المتحصل عليها للسداسي غير المتحصل عليه.

- تؤخذ أحسن علامة بين الامتحان النهائي و الامتحان الاستدراكي، مع الاحتفاظ بنقاط المراقبات المستمرة.

- كل طالب لم يحصل، بعد الدورة الاستدراكية، على معدل أكبر من /2010.00 أو يساويه، يحتفظ بأرصدة الوحدات و المواد التعليمية التي تحصل فيها على معدل أكبر من 20 /10.00 أو يساويه .

        

الانتقال من السنة الأولى إلى الثانية: 

- ينتقل الطالب إلى السنة الثانية إذا تحصل على السنة الأولى مكتسبا 60 رصيدا، أو إذا تحصل على معدل عن طريق نظام التعويض أكبر من /2010.00 أو يساويه  في كل من السداسيين.

- يسمح للطالب بمواصلة الدراسة في السنة الثانية إذا تحصل على 30 رصيدا على الأقل من أرصدة السنة الأولى منها الثلث (3/1) على الأقل في أحد السداسيين، و هذا بعد رأي فريق التعليم. وهو ملزم بإعادة  التسجيل في الوحدات التعليمية غير المتحصل عليها في السنة الأولى.

- في حالة تغيير الطالب لمسلكه، لا تقبل للتحويل إلاّ الوحدات التعليمية المكتسبة بمعدل أكبر من /2010.00 أو يساويه. 

الانتقال من السنة الثانية إلى الثالثة:

- يسمح بالانتقال إلى السنة الثالثة لكل طالب يحقق أحد الشرطين الآتيين:

1. اكتساب 120 رصيد في السنتين الأولى و الثانية
2. معدل عام بعد التعويض أكبر من 20 /10.00  أو يساويه  في كل من السداسيات الأربعة من السنتين الأولى والثانية

- يسمح فريق التعليم بالتدرج إلى السنة الثالثة كل طالب حقق الشرطين الآتيين:

1. التحصل على ما لا يقل عن 90 رصيدا للسنتين الأولى والثانية
2. التحصل على جميع وحدات التعليم الأساسية للمسلك المختار

في هذه الحالة، على الطالب أن يعيد التسجيل في وحدات التعليم غير المتحصل عليها في السداسيات الأربعة الأولى.

الحصول على شهادة الليسانس:

الحصول على شهادة الليسانس هو تتويج لاكتساب 180 رصيدا في مسلك الليسانس.

معبر إلى الماستر:

يسمح الانتقال إلى طور التكوين في  الماستر لكل حامل شهادة "الليسانس مع 180 رصيدا"، وفقا للشروط التي وضعها فريق التكوين، وهذا مباشرة بعد الحصول على الليسانس أو بعد خبرة مهنية في ميدان نشاط معين.

http://www.umc.edu.dz/pedagogie/index.php/system-lmd/guide-universitaire/48

...تابع القراءة